Les types de jeux!!

Après d'avoir vu les types de jeu en cours. J'ai fait ce schéma pour éclaircir mes doutes.

Les outils d'évaluation!!

Mon groupe et moi avons créé cette liste de contrôle. Nous l'avons combinée avec la feuille d'observation.

TÂCHE 3: Travailler une chanson

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Pour réaliser cette tâche :

• Nous avons créé un groupe sur le wpp
• Nous avons créé un prezi
• Nous avons créé un drive
• Nous avons lu les instructions de la tâche
• Nous avons fait une réunion
• Nous avons choisi une chanson
• Nous avons choisi le nom du group
• Nous avons enregistré  notre voix pour la mettre dans une activité
• Nous avons fait les activités
• Nous avons monté le prezi
• Nous avons eu une permanence avec Carlos.
• Nous avons fait une autre réunion
• Nous avons organisé le prezi
• Nous avons fait ces questions pour notre blog.
• Nous avons mis cette tâche sur notre blog

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, la plus grande difficulté a été choisir une chanson parce qu’il y a plusieurs chansons très intéressantes. Aussi, a été compliqué penser les activités. De plus, il nous a semblé difficile de tenir en compte des compétences pour faire des activités. Autre problème a été ne pas savoir utiliser des programmes  pour faire des activités et nous nous adaptons à nos ressources.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Nous avons travaillé les suivantes compétences:

• Compétence en communication linguistique.
• Traitement de l'information et de compétence digitale.
• Autonomie et une initiative personnelle.
• Compétence en  connaissance et interaction avec le monde physique
• Compétence pour apprendre à apprendre.

Nous avons appris  aussi que nous pouvons travailler à partir d'une chanson et faire beaucoup des activités.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous avons appris à faire beaucoup d'activités à partir d'un seul recours, une chanson. Aussi, nous avons appris à créer des activités pour travailler la compréhension et l’expression orale et écrite.

L’activité n’a pas été dífficile et elle nous aidera à l’avenir.

e.Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Le groupe de travail a très bien fonctionné puisque nous avons travaillé sans problème depuis le début et nous avons connecté très bien. Toutes travaillons d’une manière équitable et nous nous aidons.

L'évaluation

Mon professeur de sciences sociales nous a fait des examens oraux. Les étudiants faisaient la queue devant le tableau . Le professeur demandait à chaque élève, si l'élève atteignait la réponse, la professeur mettait un +, mais si l'étudiant manquait, il partait pour la fin de la file. Quand le professeur decidait de mettre fin à l'évaluation il faisait un Pasapalabra. Quand l'élève manquait, il l'envoyait à la fin de la file,  et s'il avait raison allait au début de la file. De cette façon quand il terminait le Pasapalabra, la note de l'élève dépendait de la position dans celle qui restait dans la file.

Mon expérience avec les fiches!!

Je vais montrer certains des fiches que j'ai eu à faire quand j'étudiais dans l'ESO.
Ces fiches laissent voir que ma professeure utilisait une méthodologie traditionnelle
Elle expliquait la grammaire et nous pratiquions avec ces fiches.

Analyse cette chanson!!

Je vais analyser la chanson "Si le loup y était".

Nous pouvons dire que dans cette vidéo nous travaillons les vêtements. En plus, dans les questions nous pouvons travailler le phonème "u" (par exemple: Loup, y es-tU?, Que fais-tU?, Entends-tU?).
Le vocabulaire est simple et transparent (par exemple: bottes), mais il y a quelques mots qui ne sont pas transparents.
Les temps verbaaux plus utilises sont: le presente, l'imparfait, le futur et certains conditionnels.
Avec cette vidéo nous pouvons travailler aussi la négation et les consécutives.

J'espère que ma petite analyse vous a servi d'aide.
Merci par votre attention :)