La fin!!

Le quadrimestre a fini. Dans cette entrée je ferai une petite réflexion sur mon expérience dans cette matière.

D'une coté, les exercices volontaires sur Facebook, lesquels j'ai fait tous, m'ont beaucoup aidé. Les Powers Points que le professeur nous montrait pensant les classes m'ont beaucoup aidé, aussi. En plus, les pratiques faites pensant le cours m'ont beaucoup aidé à comprendre la théorie.

D'autre coté, les tâches m'ont semblé faciles mais elles donnent beaucoup de travail. J'ai travaillé très bien avec mes groupes de travail. 

Cette année je ne peux pas commenter les notes dans cette dernière entrée, parce que je seul sais la note d'une activité. Mais j'ai confiance en qu'elles accomplissent mes attentes.

En plus, je veux dire que cette année le Prezi a beaucoup raté et Blogger aussi. Blogger meut des mots, ressort des phrases et change des tailles des lettres sans aucun motif.

J'ai appris beaucoup de choses comme : analyser des chansons, différer entre différents types de jeu, connaître à quel âge les enfants peuvent acquérir de diverses langues, la différence entre une langue initiale, une langue étrangère et la deuxième langue...

L'année prochaine je serai d'Erasmus à l'Italie. Je voudrais dire "au revoir" à cet matière vos enseigner une chanson en italien.

Quel difficile est parler l'espagnol!

L'espagnol lutte avec le français et le chinois mandarin le deuxième poste dans la classification de langues plus étudiées comme la deuxième langue dans le monde pendant 2016, après l'anglais.

Actuellement, le 7,8 % de la population mondiale parle espagnol et les projections des enquêteurs indiquent que le poids de la communauté hispanophone "restera inaltéré" en 2050. En 2060, les États-Unis seront le deuxième pays hispanophone derrière le Mexique c'est-à-dire plus de 28 % de la population américaine seront espagnole, presque l'un de chaque trois résidants.
Ici je partage avec vous une vidéo très comique sur l'apprentissage du espagnol!!!!

Tâche 4: Jouer pour apprendre‎!

1. Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Premièrement, nous répartissons les rôles:

1.            Coordinatrice: Claudia Vaamonde. Elle a lu les instructions de la tâche, après elle a expliqué au groupe le travail. Elle assure la participation et motivation de tous les membres du groupe, aussi.

2.            Assistante: Vanessa Torres. Elle a proposé la date pour les réunions de travail.

3.            Secrétaire: Sandra Beatriz Pérez Lorenzo. Elle a écrit toutes les décisions et opinions du groupe pour trouver un accord et écrit à Carlos pour nous avons une tutelle

4.            Responsable des ressources: Tatiana Fernández et Patricia Tellado. Elles ont créé le prezi pour travail tous les membres du groupe. Elles proposent les ressources à utiliser et s’occupent de les rendre opérationnelles.

Après, nous propose trois  jeux pour travailleur les professions, avec une TPR initiale et une assemblée finale.  Nous faisons les jeux sur le Prezi et faire des questions pour la tâche. Nous allons à tutelle avec le professeur et nous corrigeons nos erreurs.  Pour finir, nous misons la tâche sur nos blogs.

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Le première difficulté que nous trouvons pour réaliser la tâche ont été choisir les jeux parce que les enfants sont petits et ils ne connaissent pas bien la langue Française.

Nous a été difficile de différencier les activités et les jeux. Une autre difficulté a été le prezi, a beaucoup manqué.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche?

En premier lieu, dans cette tâche, nous avons travaillé les compétences suivantes:

La compétence linguistique, puisque nous avons eu à communiquer entre nous pour décider quels jeux étaient plus appropriés pour atteindre les objectifs que nous choisissons.

Par ailleurs, nous travaillons la compétence de autonomie et initiative personnelle, puisque chacune a eu à apporter les idées qu'elle avait et à réaliser certaines parties du Tâche individuellement.

D´autre part, dans cette tâche nous avons appris à travailler en équipe, à créer les jeux qui travaillent un sujet spécifique, à sélectionner quels éléments sont plus appropriés pour chaque âge, etc.

Par tout cela nous croyons que c'était une tâche très utile pour nos classes futures.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous avons appris à créer des jeux avec un sujet commun. Avec ces jeux nous travaillons surtout la compréhension et expression orale, deux des points décisifs dans l’Éducation Maternelle. L’activité n’a pas été dífficile et elle nous aidera à l’avenir.

5. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Nous pensons que notre groupe de travail fonctionne bien. Nous partageons le travail de forme équitable, pour que tous les membres du grupe fassent la même quantité de travail.

En plus, dans notre groupe de travail nous travaillons d’une forme coopérative.

LES JOURS DE LA SEMAINE!!!

Le mercredi passé dans le cours C, moi et trois de mes compagnes avons élaboré un jeu de construction pour apprendre les jours de la semaine. J'ai fait ce Prezi qui reprend les idées principales du jeu. Je crois qu'il est intéressant qu'il sois disponible pour tous mes compagnons.

Les types de jeux!!

Après d'avoir vu les types de jeu en cours. J'ai fait ce schéma pour éclaircir mes doutes.

Les outils d'évaluation!!

Mon groupe et moi avons créé cette liste de contrôle. Nous l'avons combinée avec la feuille d'observation.

TÂCHE 3: Travailler une chanson

1. Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Pour réaliser cette tâche :

• Nous avons créé un groupe sur le wpp
• Nous avons créé un prezi
• Nous avons créé un drive
• Nous avons lu les instructions de la tâche
• Nous avons fait une réunion
• Nous avons choisi une chanson
• Nous avons choisi le nom du group
• Nous avons enregistré  notre voix pour la mettre dans une activité
• Nous avons fait les activités
• Nous avons monté le prezi
• Nous avons eu une permanence avec Carlos.
• Nous avons fait une autre réunion
• Nous avons organisé le prezi
• Nous avons fait ces questions pour notre blog.
• Nous avons mis cette tâche sur notre blog

2. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Oui, la plus grande difficulté a été choisir une chanson parce qu’il y a plusieurs chansons très intéressantes. Aussi, a été compliqué penser les activités. De plus, il nous a semblé difficile de tenir en compte des compétences pour faire des activités. Autre problème a été ne pas savoir utiliser des programmes  pour faire des activités et nous nous adaptons à nos ressources.

3. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Nous avons travaillé les suivantes compétences:

• Compétence en communication linguistique.
• Traitement de l'information et de compétence digitale.
• Autonomie et une initiative personnelle.
• Compétence en  connaissance et interaction avec le monde physique
• Compétence pour apprendre à apprendre.

Nous avons appris  aussi que nous pouvons travailler à partir d'une chanson et faire beaucoup des activités.

4. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous avons appris à faire beaucoup d'activités à partir d'un seul recours, une chanson. Aussi, nous avons appris à créer des activités pour travailler la compréhension et l’expression orale et écrite.

L’activité n’a pas été dífficile et elle nous aidera à l’avenir.

e.Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Le groupe de travail a très bien fonctionné puisque nous avons travaillé sans problème depuis le début et nous avons connecté très bien. Toutes travaillons d’une manière équitable et nous nous aidons.

L'évaluation

Mon professeur de sciences sociales nous a fait des examens oraux. Les étudiants faisaient la queue devant le tableau . Le professeur demandait à chaque élève, si l'élève atteignait la réponse, la professeur mettait un +, mais si l'étudiant manquait, il partait pour la fin de la file. Quand le professeur decidait de mettre fin à l'évaluation il faisait un Pasapalabra. Quand l'élève manquait, il l'envoyait à la fin de la file,  et s'il avait raison allait au début de la file. De cette façon quand il terminait le Pasapalabra, la note de l'élève dépendait de la position dans celle qui restait dans la file.

Mon expérience avec les fiches!!

Je vais montrer certains des fiches que j'ai eu à faire quand j'étudiais dans l'ESO.
Ces fiches laissent voir que ma professeure utilisait une méthodologie traditionnelle
Elle expliquait la grammaire et nous pratiquions avec ces fiches.

Analyse cette chanson!!

Je vais analyser la chanson "Si le loup y était".

Nous pouvons dire que dans cette vidéo nous travaillons les vêtements. En plus, dans les questions nous pouvons travailler le phonème "u" (par exemple: Loup, y es-tU?, Que fais-tU?, Entends-tU?).
Le vocabulaire est simple et transparent (par exemple: bottes), mais il y a quelques mots qui ne sont pas transparents.
Les temps verbaaux plus utilises sont: le presente, l'imparfait, le futur et certains conditionnels.
Avec cette vidéo nous pouvons travailler aussi la négation et les consécutives.

J'espère que ma petite analyse vous a servi d'aide.
Merci par votre attention :)

Tâche 2: Exploiter une vidèo

1.-Comment vous-êtes vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

D'abord nous avons fait un groupe de whatsapp, puis nous avons partagé un drive et un prezi. Ensuite, nous avons cherché une série de vidéos  de chansons et de dessins animés. Puis, nous sommes  rencontrées et nous avons décidé quel vidéo nous allons travailler.

Après, nous avons fait les activités  avec l’aide des programmes: activinspire et hotpotatoes. Nous avons enregistré  notre voix  dans une activité réalisée dans le activinspire.

Postérieurement, nous avons organisé le prezi et nous avons décidé le prénom de notre groupe. Finalement, nous avons fait  les questions de réflexion. 

2-.Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

Nous n’avons plusieurs difficultés. La première a été: choisir la vidéo sur laquelle nous allons travailler. Après, nous devons trouver les programmes dans lesquelles nous pouvons faire les activités, (hotpotatoes et le activinspire) et par fini, composer le prezi parce qu'il ratait constamment.

3.-Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Nous avons appris à travailler meilleur en groupe. Nous avons appris à prendre décisions sur quelle vidéo choisir et comme proposer les activités.

En plus, nous avons travaillé  compétence digitale (numérique) pourquoi nous avons utilisé programmes pour faire les activités. Nous avons appris travailler avec le hot potatoes et avec le activinspire.

4.-Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous considérons que l'activité reflète le demandé pour le professeur dans les instructions. En plus,  nous pensons que nous voudra pour beaucoup dans le futur.

5.-Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

Notre groupe a marché très bien. Nous nous avons entendu très bien. Nous avons partagé connaissances et nous avons débattu. Nous avons travaillé de manière collaborative apportant chaque une ses idées au sujet des activités que nous allions à proposer.


--> Vous pouvez télécharger nôtres activités dans ces liens:

Activité 2: https://www.dropbox.com/s/4zb3o48n5xmlhv2/UNIR.flipchart?dl=0

Activité 3:  

https://www.dropbox.com/s/eiltz3tkm2lhds8/relacionar%20colores%2011.jmt?dl=0

Activité 4: https://www.dropbox.com/s/5xyjsxpqpqu53xy/ORDENAR.flipchart?dl=0

Mon voyage!

Je vais vous reconter mon voyage en France parce qu'il a marqué mon expérience avec le Français.
En 2008, je suis allé à la France 5 jours avec mes camarades.
Le mercredi, nous sommes sortis du lycée à douze heures dans un bus. À midi, nous sommes arrivés a l'aéroport d' O Porto (Portugal). Nous avons attendu 2 heures dans l'aéroport. Après nous avons passé le chequin. Á quatre heures plus ou moins nous avons pris l'avion. C'etait la prémiére fois que je suis monté dans un avion. Nous sommes arrivés à l'aéroportde Bordeaux et nous avons attendu un bus qui nous emmenait à la gare. Nous sommes arrivés à la gare. Nous avons demandé où était l'auberge Barbey et un garçons nous a indiqué. Quand nous sommes arrivés au auberge le dîner était sur la table. Nous avons mis les valises dans la bageríe ensuite nous avons diné, aprés nous avons choisi chambre. Nous avons pris les valises et nous sommes allés dans les chambres. Mes camarades ont été Sonia et Helena.
Le jeudi, nous nous sommes levés à sept heures et demie, nous nous avons preparé. Nous avons pris le petit déjeuner. Nous sommes allés visiter la ville de Bordeaux. Pendant, la visite nous avons été dans la rue Sant Catherine et dans la rue Victoria. Nous avons vu beaocoup monuments. À midi nous avons mangé dans le Quick. Après, nous avons visité le Musée de Beaux Arts et nous avons eu une visite guidée avec un moniteur. Nous avons vu beaucoup des tableaux et nous avons appis la signification des symboles dans les tableaux. Le moniteur a distribué un cahier par personne dans lesquels nous avons tiragé les tableaux qui nous avons voulu. Dans les tableaux nous avons dû mettre le nom, auteur et date.
Lorsque nous avons terminé nous avons abordé a l'auberge. Nous sommos arrivés vers six heures et demie et nous sommes allés aux chambres. Nous avons été là jusqu'à ce que nous sommes allés à dîner. Nous avons dîné, nous avons joué au baby-foot et nous sommes allés dormir.
Le vendredi, nous nous sommes levés à six heures et demie. Nous nous avons préparés nous avons pris un petit déjeuner. Nous sommes allés à la gare pour prendre le TGV. Nous avons pris le TGV et nous sommes arrivés à Angoulême. Là était Alexis, notre guide.Il nous a enseigné les rues et les peintures de la rue. Nous sommes allés dans un centre comercial et nous avons vu une exposition de la BD. Nous sommes allés au Musée de la BD et au pavillon jeunes talents. Nous avons mangé  un sandwich dans la rue. Lors que nous avons terminé, nous sommes allés au théâtre d'Angoulême pour voire une piéce sur la BD. Lorsque nous avons fini la visite, nous sommes allés à la gare, nous avons pris le TGV et nous sommes retournés à Bordeaux.
C'était l'anniversaire de Rubén, nous avons dîné et nous lui avons donné une petite surprise. À neuf heures plus ou moins nous sommes allés dormir mais il a été un petit probléme qui je préferé omettre.
Le samedi, nous nous sommes préparé cette journée en retard parce que nous n'avons pas fait beaucoup. Ce matin nous sommes allés au Musée de Beaux-Arts. Là unes garçons ont partagé unes dossiers qui étaient des exercices liés au nu académique. Lorsque nous avons terminé nous sommes allés mangé au Quick , puis nous avons pu aller faire du shopping.
Mes amis et moi sommes entrés dans beaucoup magasins. J'ai acheté un postal et une T-shirt. À 8 heures les professeures  et nous sommes allés à  l'auberge.
Nous sommes arrivés et nous avons joué ao baby-foot jusqu'à huit plus ou moins. Nous avons dîné et nous sommes allés dormir.
Le dimanche, nous nous sommes préparés pour aller à la gare pour prendre la train pour visiter Arcachon. Nous avons pris un bateau et nous avons visité la ville. Nous sommes allés à la plage et nous sommes allés au marché pour manger . Nous avons manger  les sandwiches dans la gare et nous avons passé l'aprés -midi dans la ville. À quatre heures plus ou moins nous avons pris le train. Nous sommes arrivés à l'auberge. Dans l'auberge nous avons dîné et nous sommes allés dormir.
Le Lundi, nous avons pris notre petit déjeuner et nous avons pris les valises pour aller á l'estation du bus. Nous sommes allés à l'estation, les professeures ont acheté les sandwiches. NOus avons pris le bus et nius sommes arrivés à l'aéroport. Nous avons mangé dans l'aéroport, Nous avons passé le chequin et nous avons pris l'avion pour retourné au Portugal. Nous sommes arrivés à l'aeroport d'O Porto. Nous avons voyagé dans un bus pour retourné à Galice. Finalement, nous sommes arrivé au lycée.

Après avoir fait ce voyage, je savais que je devais continuer à étudier le français.

Piaget!!

Après avoir vu le les idées de piaget avec Carlos. J'ai recherché et j'ai trouvé deux documents. Je les ai lus et j'ai élaboré ce schéma.

Vous pouvez lire ces documents ici: 

http://cle.ens-lyon.fr/speech-language/l-apprentissage-precoce-d-une-langue-etrangere--78488.kjsp?RH=CDL_ANG120000

http://psychologie.savoir.fr/le-developpement-de-l-intelligence-selon-piaget/

Être bilingue!

Après avoir vu le bilinguisme avec Carlos. J'ai recherché et j'ai trouvé deux documents. Je les ai lus et j'ai élaboré ce schéma.

Vous pouvez lire ces documents ici:
http://fr.oise.com/blog-francais/5-avantages-detre-bilingue
http://www.ef.fr/blog/language/etre-bilingue-est-ideal-pour-vous/

Oh lala!

Bonne nuit! J'ai commencé le cours le mois dernier. J 'ai attendu jusqu'à maintenant pour écrire de nouvelles entrées pour mon blog parce que je devais comprendre un peu mieux qui traite la màtiere. Dans ce blog, je vais inclure une série d'expériences que j'ai eu dans mon étape éducative. En outre, je vais inclure mes tâches et quelques résumés ou informations curieux sur le matériel donné en classe.

Tâche 1: Le conte

Voilà!!!

 

a.  Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?

Pour réaliser cette tâche:

• Chacune a vu son groupe de travail et aussi chacune de nous a lu les instructions de la tâche.
• Nous avons partagé le prezi
• Nous avons creé un Drive
• Nous avons fait une réunion
• Nous avons fait le schéma actanciel.
• Nous avons inventé une histoire
• Nous avons fait les dessins
• Nous avons choisi le nom du groupe.
• Nous avons mis les dessins et l’histoire dans le Drive pour ils ont pu être  montrés au professeur
• Nous avons eu une permanence avec Carlos.
• Nous avons fait une autre réunion
• Nous avons organisé le prezi
• Nous avons fait ces questions pour notre blog.
• Nous avons mis cette tâche sur notre blog

b. Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?

La plus grande difficulté a été faire les dessins. Aussi, faire l’association avec les parties du schéma actantiel a été compliqué. Aussi, nous avons eu beaucoup de problèmes avec le prezi parce qu'il changeait de lieu nos images constamment. En plus, le Prezi fonctionnait très mal et nous avons eu beaucoup de problèmes pour le partager.

c.  Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez  appris d’autre?

Avec cette tâche nous avons appris beaucoup de vocabulaire. Nous avons appris à créer un conte. Aussi, nous avons appris à écrire mieux en français et à pratiquer la prononciation. De plus, nous avons appris à  travailler en groupe avec des personnes que nous ne connaissions pas et à mettre en pratique notre créativité. En plus, nous avons appris que nous pouvons apprendre à travers du conte et non seulement de forme lineal.

d. Quel est votre avis général sur la tâche?

Nous croyons que cette tâche peut nous aider pour savoir faire un conte quand nous serons professeures. La tâche n’est pas très difficile et on aide à travailler en groupe. Pour nous, cette tâche est différente et amusante

e.Quel est votre avis général sur le groupe de travail?

En ce qui concerne le groupe, je suis très contente avec le groupe qui m'a touché. Elles sont unes filles très travailleuses et nous nous sommes parfaitement comprises.